Nota
El Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia reconocido por la ONU busca visibilizar las desigualdades que persisten en estos ámbitos.
Sólo 3 de cada 10 mujeres estudian ciencia, tecnología o ingeniería
El 11 de febrero ha sido reconocido por la Asamblea General de las Naciones Unidas, como el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia. Esta fecha pone en valor el papel fundamental que desempeñan mujeres y niñas en la ciencia y la tecnología. Al mismo tiempo busca visibilizar las desigualdades que persisten en estos ámbitos.
La ciencia y la tecnología han sido campos ocupados históricamente por varones cisgénero (es decir, varones cuya identidad de género coincide con el sexo asignado al nacer). Esto se da por diversos motivos, entre ellos, los estereotipos que han consolidado a los varones como fuente de conocimiento, poder y objetividad y colocado a las mujeres en el rol de cuidadoras o asistentes, caracterizándolas como ‘‘emocionales’’. A esto se suma la discriminación por racialidad, etnia, clase social, discapacidad, las cuales terminan por complejizar el problema.
Al mismo tiempo, la constante invisibilización de las científicas, filósofas y artistas que han realizado aportes fundamentales a la humanidad y que aún hoy, no son reconocidas en los medios de comunicación, en los planes de estudio, incluso en los libros de historia donde sí abundan los varones, provoca la falta de representación para las nuevas generaciones de investigadoras, ingenieras y técnicas.
Para explicar mejor esta problemática, solemos referirnos a la metáfora de las “tuberías rotas o con fugas”, que nos permite describir y reconocer las complejas trayectorias educativas y profesionales, en este caso, de mujeres cis y trans. Estos recorridos se caracterizan por presentar diferentes situaciones y barreras que dificultan el proceso. Entre estas situaciones se encuentran: la falta de oportunidades y representación, la sobrecarga en las tareas de cuidado (incluyendo maternidad y crianza), la escasa accesibilidad, las desigualdades económicas, las dificultades para permanecer en ámbitos masculinizados y la violencia por motivos de género. Todas ellas suponen un obstáculo que no sólo hace más lento el desarrollo profesional y educativo sino que, en muchos casos, termina por ponerle fin.
sólo el 35% de las estudiantes de ciencia, tecnología, matemáticas e ingeniería y sólo el 30% de quienes investigan en todo el mundo son mujeres. ONU
En Argentina la tendencia es similar: aunque la participación es alta, sólo el 25% de investigadores superiores del CONICET son mujeres. Al mismo tiempo, nuestro país cuenta con una de las tasas más altas del mundo en cuanto a publicaciones científicas realizadas por mujeres.
Ahora mismo, un equipo liderado por Juliana Cassataro logra avanzar hacia el primer ensayo clínico fase 1 y fase 2/3 para aprobar la primera vacuna nacional contra el COVID-19 ‘‘ARVAC Cecilia Grierson’’, en reconocimiento a la primera médica de nuestro país.
Al mismo tiempo, Fran Bubani, Ingeniera Mecánica, Doctora en Ciencias de la Ingeniería y la primera investigadora trans del CONICET, lucha por una mayor representación del colectivo travesti trans en la ciencia argentina. Como estas, miles de historias se replican alrededor del mundo.
En Grow – género y trabajo, estamos convencidas, de que una mayor participación de mujeres y niñas en ciencia puede realizar un aporte indispensable a sus comunidades, ofreciendo perspectivas que no prioricen la mirada masculina como única forma de abordar y explicar nuestros contextos, aportando soluciones innovadoras a problemas de toda la humanidad.
Al mismo tiempo, entendemos que para alcanzar este objetivo es fundamental el rol de las organizaciones y el Estado en la promoción de políticas y acciones que promuevan no sólo la incorporación de mujeres cis y trans a la ciencia y tecnología, sino que también acompañen esas trayectorias, sostengan la permanencia y permitan una real participación.
